sexta-feira, 29 de janeiro de 2021

"É covardia despertar o amor sem intenção de ficar…":VERBOS (8º /Análise linguística/semiótica/EF08LP16)

PROPOSTA:


1 Professor entrega o texto em material fotocopiado a turma;

2 No lugar dos verbos que estão em negrito, retirar e deixa lacunas;

3 O professor vai lendo juntamente com a turma e nas lacunas vai perguntando aos alunos que verbo poderia ser encaixada ali;

4 Cada aluno que vai acertando vai sendo anotado pelo professor uma observação de pontos qualitativos;

OBS: Esse texto, as turmas amam, principalmente as meninas. 


TEXTO

É covardia despertar o amor sem intenção de ficar…


É covardia dizer palavras bonitas e depois agir -----------------feito criança que não sabe o que quer e o que diz. 

É covardia dizer que pretende ficar---------------- quando, na verdade, irá partir------------ a qualquer momento.

Quantas histórias já ouvi de enganos e daquela dor terrível de recomeçar. --------------Quantos corações partidos que deixam de acreditar---------------- no amor e, quando alguém aparece, já é descartado, com medo de doer novamente.

É covardia conquistar, ser gentil, só para inflar o ego e parecer o Don Juan. Ter----------- prazer em saber que alguém “morre” de amores pela gente é dessas coisas bizarras da vida que eu nunca vou entender.

Não entendo o gosto de “pisar” ----------------o outro, dos joguinhos e de fazer ------------promessas, quando as atitudes demonstram o contrário. Quando o príncipe vai logo virando sapo.

Covardia é quem chega de mansinho, vai logo ocupando um espaço em nosso coração, doma os nossos medos e, todas as vezes em que pensamos em dar ------------um passo para trás, esse alguém segura a nossa mão e nos faz darmos um passo à frente. Então, esse alguém vai embora, sem ao menos dizer adeus, sem ao menos dizer o porquê do sumiço.

Covardia é despertar sentimentos, oferecer --------------abraços, filmes no sábado à noite, no Netflix, quando, na verdade, irá inventar -----------------uma desculpa qualquer para nos deixar -------------------em casa sozinhos, pensando no que fizemos de errado.

Enquanto o outro curte a vida, você tenta entender onde falhou; enquanto o outro descobre outros risos, outros beijos, outros enganos, você se acha problema.

Bonito mesmo é quem fica, até quando não merecemos; quem entende as nossas pausas e os nossos medos; quem sabe dos nossos segredos e, mesmo assim, decide não partir.--------------

Bonito é quem não promete, mas prova, todos os dias, o quanto gosta da nossa companhia. Quem não mente, não engana e não se alegra com a dor do outro.

Bonito é quem desperta o amor e fica, quem conquista e cultiva, quem não apenas planta como rega, cuida, protege, como quem deseja não perder -------------aquilo que cativou.

https://www.asomadetodosafetos.com/2017/01/e-covardia-despertar-o-amor-sem-intencao-de-ficar.html


BNCC

8º

Todos os campos de atuação Análise linguística/semiótica Modalização

EF08LP16

Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.)




segunda-feira, 25 de janeiro de 2021

QUE GÊNERO SOU EU: aula dinâmica (6º /Morfossintaxe /EF06LP05)



 QUE GÊNERO SOU EU?


Trabalhando  a intenção comunicativa dos gêneros a partir das qualidades dos alunos:

1 Como se ele fosse o gênero, ele SE APRESENTA explicando a intenção comunicativa para a turma para que possam descobrir qual o gênero textual está se referindo;


Obs: o aluno vai dando dicas com as características do gênero sendo que ele está fazendo naquele momento o papel do gênero.

Exemplo da apresentação:

Minha característica é...................e minha intenção comunicativa é..............
Eu sou o gênero? R_______________________ 
BNCC

6º

Todos os campos de atuação

Análise linguística/semiótica

Morfossintaxe

EF06LP05

Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.


segunda-feira, 18 de janeiro de 2021

Redação dissertativa-argumentativa: Receita (8º/Textualização de textos argumentativos/EF08LP03)

Passo a passo:


1 A parti de uma receita qualquer irá fazer uma adaptação;

2 No lugar do título da receita: substitui por um tema ou assunto escolhido pelo aluno ou professor;

3 No lugar dos ingredientes: os alunos vão colocar as causas;

4 No lugar do passo a passo: os alunos vão convencer que estão certos:

5 No lugar do prato feito ou resultado final: os alunos terão que dá a solução para o problema abordado.

Uma forma muito simples, mas muitos alunos desenvolve melhor do que na própria redação., (depois é só montar a redação)
😍😍😍


BNCC

8º

Campo jornalístico/midiático

Produção de textos

Textualização de textos argumentativos e apreciativos

EF08LP03

Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de
produção dado, a defesa de um ponto de
vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que
marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase





Conto: "Chapeuzinho Azul"

 Conto: "Chapeuzinho Azul" A História de Chapeuzinho Azul | PDF | Contos https://pt.scribd.com/document/715264982/chapeuzinho-azul...