O sequestro do meu amigo de sala de aula (8º/Textualização de textos argumentativos/EF08LP03)

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O SEQUESTRO DO MEU AMIGO DE SALA DE AULA

 

COLOQUE O NOME DE SEU AMIGO NA LACUNA ABAIXO:

 

VOCÊ PRECISA APRESENTAR PROPOSTAS PARA RESGATAR SEU AMIGO!!! 

 

E AI VAMOS LÁ!!!

VOU CONTAR COMO TUDO COMEÇOU:

 

- NUMA SEGUNDA-FEIRA, ............................. SE ARRUMOU PARA MAIS UM DIA DE AULA. ESCOVOU OS DENTES, LAVOU A CARA, VESTIU SUA ROUPA PREDILETA.

JÁ ESTAVA PERTO DA AULA COMEÇAR QUANDO LEMBROU-SE QUE PRECISAVA COMPRAR PÃO LÁ NA PADARIA DA ESQUINA PARA PODER TOMAR SEU CAFÉ...

 

 

ERA EXATAMENTE 7H15M DE SEGUNDA-FEIRA, FOI O HORÁRIO QUANDO.......................SAIU DE CASA...

 

DE REPENTE APARECEM UNS CARAS MASCARADOS E O SEQUESTRAM. COM ALGUNS MINUTOS ELES PEGAM O CELULA DE ---------------------------------- E LIGAM PARA A PESSOA DA LISTA DE CONTATOS QUE ESTAVA ESCRITO: " MEU AMIGO!!!, PENSARAM: - É COM ESSE MESMO QUE TEMOS QUE LIGAR E PEDIR O REGATE:

 

 

ERA EXATAMENTE 12H15M DE SEGUNDA-FEIRA QUANDO OS SEQUESTRADORES LIGARAM:

 

- TUMMMM...TUMMMM

 

COM ALGUNS MINUTOS SEU AMIGO ATENDE A LIGAÇÃO E ESCUTA A SEGUINTE INFORMAÇÃO:

 

- VOCÊ PRECISA APRESENTAR PROPOSTAS PARA RESGATAR SEU AMIGO!!! 

 

CASO CONTRÁRIO NUNCA MAIS VOCÊ VAI VÊ-LO!!!

 

E A PROPSTA É A SEGINTE:

 

FAÇA UMA DECLARAÇÃO COM QUALIDADES BOAS QUE SEU AMIGO TEM PARA PODERMOS DEIXA-LO COM VIDA, VOCÊ SÓ TEM ATÉ 24:00h.

 

VOCÊ VAI ESCREVER E ENTREGAR A SUA PROFESSORA E ELA VAI NOS ENTREGAR, E SE VOCÊ CONTAR PARA ELA, VAMOS SEQUESTRA-LA TAMBÉM.

 

DIGA PARA ELA QUE ESTAMOS A AGUARDANDO NA ESQUINA DA PADARIA...

 

PRECISA ESCREVER NO MÍNIMO 7 LINHAS...

 

VAMOS LÁ, VOCÊ SÓ TEM ATÉ O FINAL DA AULA!!!

 

 

 

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BNCC

8º

Campo jornalístico/midiático

Produção de textos

Textualização de textos argumentativos e apreciativos

EF08LP03

Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase

"DEPENDE DA POSIÇÃO..."(8º, 9º /Estratégias de leitura/EF89LP33)

Endereço da imagem: https://gramaticaonline.com.br/wp-content/uploads/2018/11/Tipos-de-leitura.jpg

Depende da posição...

Segundo estudos recentes,

parado, fortalece a coluna;

de cabeça baixa, estimula a circulação do sangue;

de barriga para cima é mais prazeroso;

sozinho, é estimulante, mas egoísta;

em grupo, pode até ser divertido;

no banho pode ser arriscado;

no automóvel, é muito perigoso...

com frequência, desenvolve a imaginação;

de joelhos, o resultado pode ser doloroso...

Enfim, sobre a mesa ou no escritório,

antes de comer ou depois da sobremesa ,

na cama ou na rede,

nus ou vestidos,

sobre o sofá ou no tapete,

com música ou em silêncio,

sempre é um ato de enriquecimento.

Não importa a idade, nem a raça, nem a crença,

nem o sexo, nem a posição socioeconômica...

Ler é sempre um prazer!

Texto disponível em: https://www.europanet.com.br/dependedaposicao/

ATIVIDADE PROPOSTA

 

1) Diante do título: “Depende da posição...”, o que você imaginou de imediato?

 

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PARTE 1:

Segundo estudos recentes,

parado, fortalece a coluna;

de cabeça baixa, estimula a circulação do sangue;

de barriga para cima é mais prazeroso;

sozinho, é estimulante, mas egoísta;

em grupo, pode até ser divertido;

no banho pode ser arriscado;

no automóvel, é muito perigoso...

com frequência, desenvolve a imaginação;

de joelhos, o resultado pode ser doloroso...

2) Diante do trecho a cima, conte-nos, depois de ter lido até aqui, o que passou a sua mente?

 

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PARTE 2:

enfim, sobre a mesa ou no escritório,

antes de comer ou depois da sobremesa ,

na cama ou na rede,

nus ou vestidos,

sobre o sofá ou no tapete,

com música ou em silêncio,

 

3) E agora, diante desse trecho a cima, o pensamento continua o mesmo? Sim ou não, justifique.

______________________________________________________

 

PARTE 3:

 

sempre é um ato de enriquecimento.

não importa a idade, nem a raça, nem a crença,

nem o sexo, nem a posição socioeconômica...

ler é sempre um prazer!

 

4) E aí, diante do ultimo trecho, quero saber a verdade, você pensou de início que se tratava sobre o ato de ler ou sobre sexo?

 

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Definitivamente, o ato de ler leva

você a desfrutar e desenvolver a imaginação...

e você acabou de experimentar esse fato!

 

BNCC

8º, 9º

Campo artístico-literário

Leitura

Estratégias de leitura

Apreciação e réplica

EF89LP33

Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. 

 

Conjunções coordenativas: explicação lúdica (7º /Morfossintaxe/EF07LP11)

https://static.mundoeducacao.uol.com.br/mundoeducacao/2020/06/aditiva.jpg

Conjunções coordenativas: explicação lúdica

Oi, tudo bem?

Vocês tem dificuldades em fazer ligações entre orações?

Pois, bem!

Se você quer saber o que fazer vá para o item 01

Se não, vá para o item 02

item01: 

Vou te apresentar  as Conjunções Coordenativas, elas são importante para que suas orações não fiquem sem sentidos:

Conjunções Coordenativas

São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical. 

item 02: 

Deixe de ser preguiçoso, não se aprende sem ler, e sem estudar, volte para o  item 01 e comece a estudar!!!kkkkkk

Agora que você já sabe o que são orações coordenadas, saiba também que elas  Subdividem-se em 5, se quiser conhecer vá para o item  03, caso não queira conhecer vá para o item  04.

item 03: 

As conjunções coordenativas são classificadas conforme a ideia que transmite: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.

item  04: 

Acho bom você conhecer, você não quer arrasar em suas produções textuais?

Agora chegou na parte mais legal!!!

Você vai poder conhecer cada uma delas, de acordo com as necessidades de cada oração.

Vamos lá!

Se você quer conhecer primeiro as orações coordenativas aditivas e saber o que elas exprimem vá para o item 05:

item  05:

Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda. 

Por exemplo:

A sua pesquisa é clara e objetiva.

Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.

Agora Se você quer conhecer as orações coordenativas adversativas e saber o que elas exprimem vá para o item  06:

item  06:

Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante. 

Por exemplo:

Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.

Mas, Se você quer conhecer as orações coordenativas , alternativas,  e saber o que elas exprimem vá para o item  07:

item  07:

Alternativas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de alternância ou escolha, indicando fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já, quer... quer, seja... seja, talvez... talvez. 

Por exemplo:

Ou escolho agora, ou fico sem presente de aniversário.

Essa parte é muito importante!!!

Se você tem duvidas entre as orações coordenativas conclusivas e as explicativas e quer saber a diferença vá para o item  08:

item  08:

Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência. São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim.

 Por exemplo:

Marta estava bem preparada para o teste, portanto não ficou nervosa.

Explicativas: ligam a oração anterior a uma oração que a explica, que justifica a ideia nela contida. São elas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto. 

Por exemplo:

Não demore, que o filme já vai começar.

Obs: Falta finalizar...

BNCC

7º

Todos os campos de atuação

Análise linguística/semiótica

Morfossintaxe

EF07LP11

 Identificar, em textos lidos ou de produção própria, períodos compostos nos quais duas orações são conectadas por vírgula, ou por conjunções que expressem soma de sentido (conjunção “e”) ou oposição de sentidos (conjunções “mas”, “porém”).

TEXTO - " A AMANTE" (8º, 9º/Estratégias de leitura/EF89LP33)

 https://i.ytimg.com/vi/rWUbTSRHY1Q/maxresdefault.jpg

Texto

*A AMANTE...*

Simplesmente Formidável!!!

Alguns anos depois que nasci, meu pai conheceu uma estranha, recém-chegada à nossa pequena cidade. Desde o princípio, meu pai ficou fascinado com esta encantadora novata e, em seguida, a convidou pra  morar com gente.

A estranha aceitou e, pasmem, minha mãe também!!!

Enquanto eu crescia, na minha mente jovem, ela já tinha um lugar muito especial.

Minha mãe me ensinou o que era bom e o que era mau e meu pai me ensinou a obedecer. Mas a estranha era mais forte, nos encantava por horas falando de aventuras e mistérios.

Ela sempre tinha respostas para qualquer coisa que quiséssemos saber.

Conhecia tudo do passado, do presente e até podia predizer o futuro! O chato é que não podíamos discordar dela. Ela sempre tinha a última palavra!!!

Foi ela quem levou minha família ao primeiro jogo de futebol.

Fazia a gente rir e chorar.

A estranha quase nunca parava de falar, mas o meu pai a amava. Tinha até ciúmes. Mandava a gente ficar em silêncio para poder ouvi-la.

Muitas vezes a levava pro quarto e dormia com ela. Minha mãe não gostava, mas aceitava.

Agora me pergunto se minha mãe teria rezado alguma vez para que ela fosse embora.

Meu pai dirigia nosso lar com fortes convicções morais, mas a estranha não se sentia obrigada a segui-las...

As brigas, os palavrões em nossa família  não eram permitidos nem por parte de nossos amigos ou de qualquer um que nos visitasse.

Entretanto, ela usava sua linguagem inapropriada que às vezes queimava meus ouvidos e que fazia meu pai e minha mãe se ruborizar.

Meu pai nunca nos deu permissão para tomar álcool e fumar, mas ela nos incentivava, dizia que isto nos destacava na sociedade.

Falava livremente (talvez demasiado) sobre sexo. 

Agora sei que meus conceitos sobre relações foram influenciados fortemente durante minha adolescência por ela.

Muitas vezes a gente a criticava, mas ela não se importava e não ía embora da nossa casa. Mas também a gente era conivente com toda esta situação.

Passaram-se mais de cinquenta anos desde que a estranha veio para nossa família. 

Desde então ela mudou muito, mas ainda continua jovem, prática, bonita e elegante.

Esta lá em casa, tranquila, esperando que alguém queira escutar suas conversas ou dedicar seu tempo livre a fazer-lhe companhia, admirá-la.

 (Autor desconhecido)

https://esbrasil.com.br/a-amante-em-nossa-casa/

ATIVIDADE PROPOSTA:

1) Assinale a opção correta, na oração, “Minha mãe me ensinou o que era bom e o que era mau e meu pai me ensinou a obedecer”. Mas, a estranha era:

     

a) (   ) mais forte;

b) (   ) nos encantava por horas falando de aventuras e mistérios;

c) (   ) Ela sempre tinha respostas para qualquer coisa que quiséssemos saber;

d) (   ) Todas as alternativas estão corretas;

e) (   ) Todas as alternativas estão incorretas.

2) "A estranha quase nunca parava de falar, mas o meu pai a amava. Tinha até ciúmes. Mandava a gente ficar em silêncio para poder ouvi-la". O pronome la foi utilizado para substituir qual palavra?

 

R_________________________________________________

3) "As brigas, os palavrões em nossa família não eram permitidos nem por parte de nossos amigos ou de qualquer um que nos visitasse. Entretanto, ela usava sua linguagem inapropriada que às vezes queimava meus ouvidos e que fazia meu pai e minha mãe se ruborizar".

 

Qual o significado da palavra destacada:

a) (   ) linguagem inadequada;

b) (   ) linguagem saudável;

c) (   ) linguagem imprópria;

d) (   ) Duas alternativas estão corretas;

e) (   ) Todas as alternativas estão incorretas.

4) Segundo o texto, o que o pai nunca deu permissão para a família, mas a estranha incentivava, dizia que isto os destacavam na sociedade?

 

 R______________________________________________________

5) Segundo o texto quais qualidades são atribuídas a estranha? Todas as alternativas estão corretas, exceto:

a) (   ) jovem;

b) (   ) prática;

c) (   ) bonita;

d) (   ) elegante;

e) (   ) velha.

 

6) Na oração, “Agora sei que meus conceitos sobre relações foram influenciados fortemente durante minha adolescência por ela”. Quem seria essa amante? Produza um comentário explicando como chegou a essa conclusão: 

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BNCC

8º, 9º

Campo artístico-literário

Leitura

Estratégias de leitura

Apreciação e réplica

EF89LP33

Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.