sábado, 27 de fevereiro de 2021

Texto híbrido -Dia Internacional da Mulher-charg ( 8º, 9º/Leitura Estratégia de leitura/EF89LP03)

Interpretação de texto híbrido - Dia Internacional da Mulher

Texto I

1) Diante da charge o que você consegue compreender com a atitude do casal?

R________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Você concorda que essa é a maneira correta de felicitar alguém?

3) A atitude da mulher em agradecer ao marido pelo mesmo meio teria ocorrido pelo fato dele a felicitar primeiro daquela maneira ou a charge relata a situação dos casais em pleno século XXI? Comente:

Texto II

http://midia.gruposinos.com.br/_midias/jpg/2015/03/07/sinovaldo_abc_domingo_0803_2015_rgb-635060.jpg

4) Diante da cena apresentada na charge, qual é a diferença entre o dia 7 ou 8 de março na vida do cotidiano de muitas mulheres?

Texto III

https://www.psdb.org.br/rs/files/2016/03/CHARGE-DIA-DAS-MuLHERES-1024x684.png

5) A charge apresenta duas situações "Mais mulheres na política" e "Salários iguais para funções iguais", que critica o chargista está fazendo?

Texto IV

https://latuffcartoons.files.wordpress.com/2014/03/normalizacao-do-machismo.gif

6) Percebe-se que nessa charge existe duas situações:

a) O que levaria uma policial agir dessa forma?

b) O que será que acontece nas denúncia das mulheres para a policial agir dessa forma? Você concorda? Comente:

Texto V

https://appsindicato.org.br/wp-content/uploads/2019/10/08_11_17_pelo-fim-da-violencia-contra-a-mulher-800x453_Charge_Charge-de-Carlos-Latuff-e1571857049799.gif

7) De acordo com imagem apresentada, seria essa a realidade de muitas mulheres? O que poderia ser feito para que essa cena pudesse ser evitado?

Texto VI

https://blogs.correiobraziliense.com.br/aricunha/wp-content/uploads/sites/13/2019/03/mulher.jpg

8) Diante dos temas apresentados na imagem em forma de uma escada com vários degraus, o que poderia ser abordado hoje, referente ao dia 8 de março?

Texto VII

9) A charge apresenta a situação do cotidiano de várias mulheres, você concorda que todas essas tarefas devem ser somente da mulher?

FIM

https://cdn.domtotal.com/img/charges/2871.jpg

https://0901.static.prezi.com/preview/v2/gorakml6fp6mm3mevhl2z6vi2x6jc3sachvcdoaizecfr3dnitcq_3_0.png

BNCC

8º, 9º

Campo jornalístico/midiático

Leitura Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto Apreciação e réplica

EF89LP03

Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos

sexta-feira, 26 de fevereiro de 2021

"A Soberba dos substantivos" (6º, 7º/ Produção de textos/EF67LP30)

https://i.ytimg.com/vi/f5BNtNMV_Cw/mqdefault.jpg

A Soberba dos substantivos

(Minha produção)

Tudo se passa em uma sala de aula, numa segunda feira em uma turma de 6° ano.

A professora chega, cumprimenta seus alunos com um afetuoso Bom dia! E diz:

__ Vamos iniciar a aula e o assunto de hoje é: Substantivo.

__Substantivos são palavras que nomeiam seres, lugares, qualidades, sentimentos, noções, entre outros. Podem ser flexionados em gênero (masculino e feminino), em número (singular e plural) e em grau (diminutivo, normal, aumentativo).

__Vamos conhecer agora a Classificação dos substantivos, cada um tem a sua importância, vamos lá turma linda!

__Conforme as características que apresentam, os substantivos podem ser classificados em:

Nesse momento os substantivos estavam todos dormindo dentro do livro de Português quando escutaram a professora iniciar a aula e começou a confusão:

— Deixe que eu falo professora: Sou o substantivo simples, formado por apenas um radical como: amor; casa; felicidade; livro; roupa, etc.

__Você pode me utilizar da seguinte forma: Vamos comer um sonho ali na minha casa?

__O substantivo simples é muito intrometido, tomou a vez da professora, mas deixa eu colocá-lo no lugar dele, ele está pensando que é melhor do que eu!

__ Sou o Substantivo composto: Sou formado por dois ou mais radicais como: arco-íris, beija-flor, malmequer; passatempo; segunda-feira, etc.

E ainda tem mais!!!

Isso mesmo!

Ainda podendo ocorrer composição por justaposição ou composição por aglutinação:

__Chega! disse a professora, eu continuo com a aula:

Na composição por justaposição, ocorre a junção de dois ou mais radicais, sem que haja alteração desses elementos formadores: amor-perfeito (amor + perfeito); beija-flor (beija + flor); guarda-chuva (guarda + chuva); peixe-espada (peixe + espada); saca-rolhas (saca + rolhas);

Já na composição por aglutinação, ocorre a fusão de dois ou mais radicais, havendo alteração de um desses elementos formadores: embora (em + boa + hora); planalto (plano + alto); vinagre (vinho + acre); fidalgo (filho + de + algo); dessarte (dessa + arte);

___Vejam só! Para esses dois, eu sou mais importante, sou o Substantivo primitivo, sou o substantivos cuja origem reside em palavras de outras línguas (latim, árabe, grego, francês, inglês,…).

algodão (do árabe al-qutun); chuva (do latim pluvial); folha (do latim folia); pedra (do grego pétra); Quilo (do grego khylós).

__Kkkkk, eu sou mais importante, disse o Substantivo derivado, sou o substantivo que derivam de substantivos primitivos existentes na língua portuguesa: açucareiro, chuvada, território, jardinagem, livraria.

__Vocês acham só por eu ser comum não tenho importância, sou melhor que vocês...Sou o Substantivo comum, aquele que nomeiam genericamente, sem especificar, seres da mesma espécie, que partilham características comuns: mãe, uva, computador.

__E eu que sou Substantivo próprio, fico só observando, sou os substantivos escritos com letra maiúscula que nomeiam seres individuais e específicos. Particularizo os seres dentro de sua espécie, distinguindo-os dos restantes: Brasil, Carnaval, Flávia, Nilo.

__Sou o Substantivo coletivo, escritos no singular, indico um conjunto de coisas ou de seres da mesma espécie. arquipélago (conjunto de ilhas); cardume (conjunto de peixes); constelação (conjunto de estrelas); et.

__Agora quem vai falar sou eu:

__Sou o Substantivo concreto, nomeio seres com existência própria, como objetos, pessoas, animais, vegetais, minerais, lugares, …mesa; chuva; Felipe; cachorro; samambaia.

E para finalizar:

__Sou o Substantivo abstrato, nomeio conceitos, conceptualizações abstratas e realidades imateriais, como qualidades, noções, estados, ações, sentimentos e sensações de outros seres. amor; calor; beleza; pobreza; crescimento.

— Neste momento a professora toma a vez e diz:

Tem hora em que, para evitar conflitos, basta cada um respeita uns aos outros, pois todos temos utilidades, diferentes, mas são úteis em cada momento.

BNCC

6º, 7º

Campo artístico-literário

Produção de textos

Construção da textualidade

Relação entre textos

EF67LP30

Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto

sexta-feira, 19 de fevereiro de 2021

É o fim do CONHECIMENTO (8º/ Produção de textos/ Textualização de textos argumentativos/EF08LP03)

TEXTO BASE:

É o fim do mundo. Você e seu grupo são as únicas pessoas no planeta que estão seguras. Você tem um foguete com comida, água e suprimentos técnicos para sobreviver por 10 anos. Nesse tempo você deve encontrar um novo lar em outro planeta e construir um novo mundo. Há 14 pessoas fora do foguete pedindo para serem salvas. Existem apenas 10 espaços no foguete. ( Não sei quem é o autor, se alguém souber por favor, só é falar).

TEXTO ADAPTADO:

Imagine a seguinte situação:

É o fim do CONHECIMENTO. Você e sua turma de classe são as únicas pessoas no planeta que estão seguras do vírus da ignorância. Vocês têm: canetas, cadernos, lápis e muitos livros para salvar a humanidade em 1 ano. Nesse tempo vocês devem pensar em encontrar um jeito de construir um novo mundo, onde as pessoas possam entender a importância da leitura e de estudar.

PROPOSTA:

Opinião:

Sua tarefa é decidir quais são os 10 profissionais que vocês vão precisar para conscientizar o mundo.

Argumentos: E o que vão fazer para conscientizar o mundo:

BNCC

8º

Produção de textos

Textualização de textos argumentativos e apreciativos

EF08LP03

Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase.

quarta-feira, 17 de fevereiro de 2021

FÁBULA - produção de moral (8º, 9º/ EF89LP33/ Estratégias de leitura)

https://cdn.culturagenial.com/imagens/melhores-fabulas-pequenas-com-moral-og.jpg

PROPOSTA:

1 Primeiramente, o professor explica os elementos que contém em uma fábula;

2 Entrega uma fábula sem moral;

E pede que:

- Construa uma moral para a fábula.

3 No final, o professor recolhe tudo e entrega cada um a do colega; eles terão que adivinhar quem é o dono.

BNCC

8º, 9º

Campo artístico-literário

Leitura Estratégias de leitura Apreciação e réplica

EF89LP33

Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

sexta-feira, 5 de fevereiro de 2021

Produção textual: Fantoche nos dedos (6º, 7º /Produção de textos/ Construção da textualidade/EF67LP30)

https://d1pkzhm5uq4mnt.cloudfront.net/imagens/capas/_805c73eed3ac47c686e3416013b321e61e933d7b.jpg

Leitura criativa - Fantoche nos dedos " Cinco dedos e uma encrenca"

Texto base: "Cinco dedos e uma encrenca"

Trabalho essa dinâmica com alunos de sextos e sétimos anos...

Primeiramente, o professor leva para sala de aula o texto "cinco dedos e uma encrenca" de Rosana Rios;

Construir anéis para os dedos, representando as personagens;

Construir um avental com os utensílios colados que irão cair ao longo da apresentação.

Contei a história para os meus alunos com anéis nos dedos representando as personagens;

Fiz uma breve reflexão sobre o texto: O texto traz uma reflexão sobre a importância de cada um de nós para não sermos soberbos e reconhecermos que precisamos um dos outros...

Vez do aluno:

O aluno constrói um texto narrativo;

Constrói também as personagens em forma de anéis para serem colocadas em seus dedos;

Os alunos contam as estórias envolvendo as personagens com a movimentação dos dedos.

Uma aula muito legal!!!

BNCC

6º, 7º

Campo artístico-literário

Produção de textos

Construção da textualidade

Relação entre textos

EF67LP30